Ajustements possibles en milieu scolaire

Informations et stratégies

Avant d’intervenir, on doit tout d’abord identifier la nature des difficultés de l’enfant en milieu scolaire.

S’agit-il d’un trouble d’apprentissage  spécifique, de difficultés significatives d’apprentissage en lien avec une autre problématique, de douance ou d’un TDAH?

Pour y parvenir, il faut :

  • Discuter avec les membres de l’équipe-école qui connaissent l’enfant pour mieux identifier et comprendre les difficultés présentes à l’école (sans oublier de noter ses forces aussi!).
  • Faire appel à des professionnels pour poser le ou les diagnostics appropriés. Selon le cas, et après avoir discuté avec le médecin de famille, faire appel à un psychologue, neuropsychologue, orthophoniste ou ergothérapeute.
La clé du succès pour la mise en place d’interventions pour votre enfant reste la communication entre l’école et vous ! Votre collaboration dans l’élaboration et la mise en place des interventions favorisera la réussite scolaire.

Les accommodations en milieu scolaire sont déterminées et mises en place par l’équipe-école. Les professionnels qui auront rencontré votre enfant peuvent faire des recommandations adaptées selon leur évaluation.

Voici ce qui pourrait être mis en place à l’école, selon l’évaluation faite par le milieu scolaire :

  • Plan d’intervention
    Outil dans lequel sont identifiés les besoins de l’enfant et les moyens mis en place pour soutenir la réussite scolaire.
  • Moyens
    Ensemble d’outils (ex. : lézard lourd, coquille) et de mesures (ex. : temps supplémentaire ou local isolé lors des examens, outils technologiques avec fonction d’aide [ordinateur avec Antidote ou WordQ]).

Pour plus de détails sur ce sujet, visitez la page sur les troubles de l’apprentissage

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Mise à jour le 9 février 2018
Créée le 9 février 2018
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