Les technologies

Autisme au quotidien

La spécialiste en utilisation de tablettes électroniques tactiles dans un contexte d’autisme et mère d’enfants TSA, Annie Filion, nous explique comment l’utilisation des iPad et autres technologies peut aider les parents. Que ce soit pour l’apprentissage du langage ou pour la routine, la technologie peut faciliter le quotidien des enfants TSA.

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Lettre d’Annie Filion

L’utilisation des tablettes numériques et autres appareils mobiles est de plus en plus répandue auprès de la clientèle TSA, et pour cause : les parents et professionnels constatent les bénéfices et voient maintenant davantage ces appareils comme des outils d’apprentissage, plutôt que de simples plateformes de jeux. Bien sûr, l’utilisation de la tablette doit être encadrée et les résultats seront différents selon le profil et les besoins de chaque enfant.

La tablette a un aspect motivant non négligeable et offre la possibilité d’apprendre de façon ludique, tout en mettant à profit les intérêts et forces du jeune, ce qui est un véritable atout avec nos enfants. Nous pouvons également travailler les notions désirées à l’intérieur de plusieurs applications pour aider à la généralisation. Par contre, il ne faut pas oublier que la tablette est un outil parmi d’autres à notre disposition et qu’il faut également généraliser les apprentissages à l’aide de manipulations et activités papier-crayon variées dans le quotidien.

Cet outil d’une grande portabilité est facile d’utilisation et intuitif. Il permet un contact direct avec l’interaction au toucher de l’écran et offre une rétroaction immédiate. Trois ingrédients gagnants! De plus, son utilisation sollicite plusieurs sens à la fois et offre à l’enfant une régularité et la possibilité de refaire une action ou écouter une consigne plusieurs fois selon ses besoins.

Discrimination visuelle, action/réaction, coordination œil-main, motricité fine, pairage, interaction et enrichissement du vocabulaire sont parmi les aspects que l’on peut travailler avec les plus jeunes enfants.

De notre côté, nous utilisons la tablette et les appareils mobiles avec nos jumeaux TSA de 14 ans depuis maintenant 6 ans. Nous constatons des progrès importants à plusieurs niveaux. Voici un aperçu de ce que l’utilisation de la tablette leur apporte :

  • Développe leur autonomie dans les routines et la réalisation de tâches. Également dans leurs choix d’activités, jeux, musique, photos et vidéos préférés dans leur appareil iPod Touch.
  • Leur permet de s’occuper de façon fonctionnelle et normalisante.
  • Favorise la communication : amène des sujets de conversation, veulent nous montrer ce qu’ils aiment ou ce qu’ils trouvent drôle, font des demandes d’applications ou de tout autre contenu multimédia et demandent de l’aide dans les différentes applications.
  • Développe et diversifie leurs intérêts.
  • Facilite les moments d’attente et les moments non structurés.
  • Permet les apprentissages de façon ludique, visuelle et interactive et favorise leur généralisation. Les périodes d’apprentissages sont structurées et avec accompagnement.
  • Meilleure attention / concentration durant les activités avec la tablette.
  • Permet de mieux comprendre le monde en regardant des photos et vidéos de leurs activités et voyages selon leurs besoins. Aiment également se filmer dans toutes sortes de situations du quotidien et avoir en mains leurs vidéos souvenirs des gens qui font partie de leur vie.
  • Meilleure gestion du temps, des comportements et des activités de la vie quotidienne grâce aux outils personnalisables, toujours sous la main. Ex. : routines, horaires, scénarios sociaux, minuteries, applications sur les émotions et schémas.
  • Suscite des moments d’interaction, de complicité et d’intérêts communs dans la fratrie.

Un des principaux objectifs que nous avions à l’origine avec la tablette était d’amener Alexandre (ayant une dyspraxie verbale importante et communiquant avec le système PECS) à enfin s’intéresser à la lecture et qu’il apprenne à lire et écrire. Il n’avait pratiquement aucun intérêt pour les livres papier réguliers et n’arrivait pas à retenir les mots-étiquettes appris. Les histoires interactives ont été très utiles avec leurs animations variées et sons rigolos. Et lorsque l’application La magie des mots a été enfin disponible en français, ce fut une révélation!

Je suis certaine que c’est ce qui a amené Alexandre à avoir la conscience syllabique. Il s’agit d’un tableau de lettres où l’on entend le son des lettres déplacées. En les combinant, on entend le son des syllabes et mots formés. Alexandre a donc pu explorer et manipuler les lettres à sa guise. Maintenant, il peut lire de courts textes et des petits livres d’enfants. C’est une belle victoire!

De plus, l’utilisation de l’iPad® lui a fait comprendre en quoi cela lui serait utile de savoir écrire. Par exemple, il a compris qu’il peut chercher des vidéos, images et applications sur les sujets qui l’intéressent, ce qui l’a beaucoup motivé. En parallèle, il a beaucoup amélioré sa praxie verbale et élargi son vocabulaire. Il s’exprime maintenant de façon à se faire comprendre.

Pour les personnes non verbales ou ayant une dyspraxie verbale importante, un système de communication alternatif avec synthèse vocale sur tablette numérique peut être envisagé.  Alexandre a utilisé ce type de système pendant quelques mois avant de développer un langage fonctionnel et compris par tous.

Ceci n’est qu’un aperçu de ce que l’on peut travailler à l’aide de la tablette.  Je vous invite à me contacter ou à consulter les liens ci-bas pour en apprendre davantage sur le sujet.  Bonne exploration!

Annie Filion


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Mise à jour le 6 avril 2017
Créée le 16 janvier 2017
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