Qu’est-ce qu'un trouble d’apprentissage en lecture? (dyslexie)

« La dyslexie est le trouble d’apprentissage de la lecture. Elle se caractérise par des difficultés importantes à identifier des mots écrits avec précision et fluidité et par des faiblesses marquées en orthographe. La dyslexie est donc systématiquement associée à la dysorthographie ».
AQETA, 2014

Dyslexie phonologique

• Se définit par l'absence d'automatisation des conversions lettre-son (déficit de la voie d'assemblage)
• La forme de dyslexie la plus fréquente

Caractéristiques

• Difficultés importantes dans la conversion des lettres en sons (décodage-assemblage)
• Absence d’automatisation du décodage malgré l’intervention
• Confusion de sons (particulièrement avec les lettres ou graphèmes qui sont proches sur le plan visuel (b/d, p/q, u/n, a/o) ou sur le plan auditif (f/v, t/d, p/b, s/z, ch/j)
• Confusion dans l’ordre des lettres d’une syllabe
• Omissions, substitutions ou ajouts de lettres
• Mots découpés aux mauvais endroits
• Vitesse de lecture affectée
• Absence d’automatisation de l’orthographe des mots malgré la pratique répétée

Dyslexie lexicale ou de surface

• Se définit par l'incapacité à automatiser la lecture à partir de la forme visuelle des mots de même qu'à récupérer en mémoire la prononciation associée au mot (déficit de la voie d'adressage)
• La forme de dyslexie la moins fréquente

Caractéristiques

• Difficultés importantes à reconnaître globalement les mots vus fréquemment
• Bon décodage mais difficultés à lire les mots irréguliers (mots qui ne se prononcent pas comme ils s’écrivent, tel que pied, femme, monsieur, pays)
• Difficultés à comprendre ce qui est lu en étant excessivement centré sur le décodage, le déchiffrage des lettres et des syllabes
• Vitesse de lecture affectée
• Absence d’automatisation de l’orthographe des mots malgré la pratique répétée

Dyslexie mixte

• Difficultés de traitement phonologique et de reconnaissance visuelle des mots

Vidéo