Pour que des stratégies soient efficaces, elles doivent être choisies en fonction des besoins de l'enfant, de sa façon particulière d'apprendre, des forces sur lesquelles il peut s'appuyer et des difficultés ou déficits que l'on cherche à compenser.
L'énumération des moyens qui suivent ne constitue pas une liste à appliquer à la lettre. Chaque moyen doit être choisi selon les besoins particuliers d'un enfant. Celui-ci doit aussi pouvoir s'exercer à utiliser un moyen technologique, par exemple, avant qu'il soit utile et efficace pour lui.
Lorsque les moyens sont réfléchis et inscrits dans le cadre d'un plan d'intervention à l'école, de façon concertée avec l'enfant, les parents et les intervenants, leur mise en application est mieux définie et intégrée.
Stratégies en classe
- Ne pas faire lire les élèves à voix haute
- Remettre à l'avance le texte de lecture nécessaire à un examen
- Démontrer, donner des exemples plutôt que de se limiter à expliquer oralement seulement
- Mettre les mots clés en gras dans un texte à l'étude
- Schématiser l'information à retenir, à apprendre
- Faire des listes des étapes d'une procédure à suivre
- Faire du modelage de stratégies visuelles d'étude (schémas, tableau, dessins, fiche aide-mémoire, etc.)
Lors des examens
- Permettre l'ajout de temps à la durée habituelle accordée pour la passation d'un examen
- Donner la possibilité de passer les examens dans un autre local que la classe
- Faire des évaluations plus courtes, plus fréquentes
- Permettre la rédaction à l'aide d'un ordinateur muni d'un correcteur de texte
- Permettre l'accès à des logiciels adaptés (ex : dictionnaire électronique, synthèse vocale, etc.)
- Permettre la prise de note par un pair ou photocopie des notes de cours
- Remettre à l'avance le texte de lecture nécessaire à un examen
- Permettre à l'élève de se constituer un lexique personnalisé des mots fréquents dont il n'arrive pas à retenir l'orthographe
Titré de Dubois et Roberge, 2010, CCDMD
Exemples de mesures de soutien en classe - matériel
- Accès à un système de prédiction orthographique qui suggère un mot à partir des premières lettres écrites
- Accès à un dictionnaire électronique
- Accès à un recueil numérisé des règles de grammaire
- Accès à un logiciel de reconnaissance vocale qui convertit un message vocal en texte numérique
- Accès à un logiciel permettant l’élaboration de cartes conceptuelles durant l’étude
- Accès à un outil de gestion des horaires et de planification de l’étude
- Utilisation de transparent pour annoter des textes dans des manuels scolaires
- Disponibilité des notes de cours et des présentations powerpoint
- Disponibilité des textes en mode audio
- Disponibilité des textes à lire quelque temps avant le début du cours
Tiré de : « Outil clinique Interordres », produit par le Comité Interordres, pour les nouvelles populations en situation de handicap, juillet 2013
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