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Trouble du développement des sons de la parole

Lui donner un bon modèle verbal suite à une erreur dans la production des sons. Mettre l’accent sur la production adéquate du son en le disant plus fort et plus lentement.
Vous mettre à sa hauteur lorsque vous lui offrez le modèle verbal afin qu’il puisse bien voir votre bouche.
Attirer son attention sur votre bouche lorsque vous lui donnez un modèle verbal (ex : pointer votre bouche, approcher de votre bouche un jouet qui l’intéresse, lui demander de regarder votre bouche). L’enfant bénéficie alors d’indices pour mieux placer sa bouche afin de produire le son correctement.
Féliciter l’enfant lorsqu’il tente de reprendre votre modèle, même si la prononciation n’est pas parfaite. Il faut encourager ses efforts, mais ne jamais obliger l’enfant à répéter s’il ne le fait pas par lui-même.

Se rapprocher de lui lorsqu’il vous parle.
Limiter les sources de bruits (ex. : télé, radio, ordinateur…).
Observer les indices non-verbaux qui indiquent que l’enfant veut dire quelque chose (gestes, pointer, vocalisations, expressions faciales, …).
Se servir du contexte pour essayer de comprendre ce que l’enfant veut dire. Lui donner des moyens pour l’aider à compenser : faire des gestes naturels, pointer les objets, être expressif.
Mettre des mots simples sur les intentions de l’enfant.
Lui poser des questions fermées (auxquelles il peut répondre par oui/non) ou lui un choix (ex. : est-ce que tu veux la banane ou la pomme?).
Tenter de reformuler son message.
Imiter ce qu’il dit.

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Mise à jour le 21 octobre 2020
Créée le 30 mai 2016
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