Troubles d'apprentissage : Signes précurseurs

Les signes précurseurs et marqueurs présents dès le début de la scolarité

En lecture et en écriture

  • Difficultés de conscience phonologique (conscience que les mots sont composés de sons);
  • Difficultés avec les notions temporelles (ex : saisons, jours de la semaine, ce qui vient avant/après);
  • Difficultés d’organisation séquentielle des informations (ex : s’organiser dans la routine, se souvenir des procédures, des étapes, à comprendre des consignes, etc.);
  • Difficultés à apprendre le nom et le son des lettres;
  • Persistance des confusions, inversions et substitutions de sons en lecture et/ou en écriture malgré la pratique et le soutien;
  • Lenteur d’exécution ou difficultés à acquérir des automatismes;
  • Difficulté à évoquer, à trouver le bon mot.

En mathématiques

  • Mauvais comptage ou pointage;
  • Difficultés persistantes à reconnaître et retenir le nom des chiffres;
  • Incompréhension des quantités (incompréhension des concepts « plus » ou « moins »);
  • Difficultés à apprendre la comptine des nombres (ex: 1, 2, 3, 4, 5 …);
  • Difficultés reliées aux notions de temps et d'espace.

Les indices de trouble spécifique de la lecture et de l'écriture au cours de la scolarité

  • Écart de rendement français-math au profit des activités de raisonnement mathématique;
  • Difficultés à traiter les informations en étapes, à mémoriser les tables de multiplication; difficultés en algèbre et avec les fractions;
  • Difficultés à retenir l’orthographe des mots malgré l’étude;
  • Difficultés à identifier les mots écrits;
  • Difficultés à comprendre ce qu’il lit;
  • Lenteur significative en lecture;
  • Difficultés à comprendre les longues consignes avec plusieurs éléments;
  • Difficultés à s’organiser;
  • Difficultés à exprimer ses idées à l’oral et à l’écrit;
  • Difficultés à acquérir des repères spatiaux;
  • Difficultés à acquérir les notions temporelles.
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Mise à jour le 13 octobre 2020
Créée le 13 octobre 2020
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